Objectifs de la formation :

• Acquérir un socle de compétence minimum permettant d’identifier les caractéristiques principales du trouble du spectre de l’autisme et plus largement des troubles du neuro développement.

• Avoir la capacité de mettre en place les adaptations dont l’enfant, l’adolescent à besoin pour évoluer dans un environnement le plus sécurisant possible au sein d’un collectif.

• Adapter autant que possible les postures professionnelles aux besoins spécifiques des personnes présentant un TSA : mieux comprendre pour mieux accompagner

Méthode et moyens pédagogiques employés :

– Apports théoriques

– Méthode participative

– Etude de cas

– Salle équipée (paperboard, vidéo projecteur)

Programme :

1 – Détour sur l’autisme, l’état des connaissances

• De l’autisme de Kanner, en passant par le TED jusqu’au TND
• La dyade autistique
• Les pathologies associées au TSA
• Les troubles associés

2 – Mieux comprendre pour mieux accompagner

• La communication et le langage
• La sensorialité
• Les interactions sociales
• Le sensori moteur
• Le domaine des émotions et du comportement
• L’autonomie dans la vie quotidienne

3 – La question de l’évaluation des compétences et du fonctionnement de l’enfant ou de l’adolescent

4 – Les adaptations à mettre en œuvre

• Présentation de méthodologie comportementale et développementales dans les grandes lignes

5 – Echange sur les problématiques rencontrées par la maison d’accueil

• Réflexion sur les adaptations possibles
• Pistes de réflexions, éclairages théoriques et partage d’expérience
• Réflexion sur les pratiques, la cohésion des équipes et la cohérence dans l’accompagnement des enfants et adolescents avec un trouble du neuro développement
• Mise en place de procédures pour l’enfant gage de cohérence

6 – Conclusion/ évaluation